完形填空以其文章短小、内容简洁、便于设计而广泛地应用于各类考试当中，特别是在中考、高考、考研试题中完形填空所占的分值较高，对考生的英语成绩有重要的影响。经过几十年的发展和演变，完形填空的题型设计趋于科学合理，不论起初的定距删词法还是后来的合理删词及多项选择溶入，都反映试题设计尽可能排除各种干扰因素，真实而准确地反映考生实际语言水平的努力。目前合理删词及多项选择完形这一题型广泛应用英语测试实践中，但以高中英语学习者为研究对象的实证研究严重不足。此外，余渭深（2005）进行的大规模的调查，发现大约有52.1%的学生认为完形填空这一题型偏难，且其信度和效度受到质疑。基于此，本研究以合理删词及多项选择完形填空的设计为角度，旨在考察篇章类型的选择、知识范畴的预设及词性的选定这四个可能影响完形难度的变量。本研究选取延安实验中学高三年的130名学生为研究样本，采用实测的方法对受试者的完形测试的表现及其实际的英语水平有了详尽地了解，并使用专业的数据处理软件Spss17.0和Excel系统软件对搜集到的数据进行了相关分析和单因素方差分析来检验所设变量对完形填空难度的影响，得到了如下的结果和发现：1.在所选的三个语篇类型中，只有记叙文对完形的难度有影响，而说明文和议论文则影响不明显。2.不同知识范畴亦对完形填空的难度有影响。本研究对空格所考查的知识界定为语法、词汇、搭配和语篇知识（主要是衔接）这四项。通过分析，发现词汇知识（0.021）、搭配知识（0.000）、语法知识（0.000）与学生的英语水平具有显著的相关性，而语篇知识则相对较弱。但就测试所得成绩而言，搭配知识和语法知识对学生来说难度较大。通过分析数据，也说明完形填空是测试搭配知识的一个有效工具。3.虽然涉及各类词性的题目的数量不一，但也发现学生对名词、动词和形容词掌握较好，对连词的次之，而代词和介词则是学生学习的难点。这表明对高中英语习者来说，在完形项目中，虚词是他们学习的难点。我们推测这可能与学生对语境的把握有欠缺，忽略了上下问的冗余信息有关。4.对经典难度理论来说，所能接受的难度介于0.30～0.70之间，分析发现有53%的项目不能满足难度范围，33%的项目过难而20%的则过简单，这说明完形试题需要进一步的修改和调整。这可能是引起学生对此类题型不满的缘由。