本文从汉语修辞系统中最常用,最重要,最具有典型性的比喻修辞入手,选择韩国境内传播推广汉语的中坚力量——韩国中小学本土汉语教师为调查对象,设计问卷,共计23道题目,旨在从比喻句的辨认、喻体词汇的使用和常见比喻句式的掌握三大方面考察调查对象汉语比喻的习得情况。最终对54份有效问卷进行统计、对比、综合分析,发现中韩两国的特殊关系,同源文化的渊源有益于韩国学习者学习和使用汉语比喻修辞,但是缺乏系统的汉语修辞知识以及两国文化的差异性等问题也影响甚至是阻碍着本土教师认识使用比喻修辞。针对这样的问题,本文强调了加强韩国本土中小学汉语教师比喻辞格学习的重要性,提出利用汉韩思维习惯对比,以汉语为中心进行联想启发和分阶段循序渐进教学的策略进行对韩比喻修辞教学,以及可以在实际教学中采用反复操练,偏误纠正,游戏,使用视听等多媒体材料等教学方法来提高对韩比喻修辞教学。