调查高职学生职业道德素养与职业道德教育现状,有助于针对高职学生职业道德素养与职业道德教育的不足提出相应的解决方案,以此促进他们未来事业更好的发展。本论文基于实证研究的视角,采用问卷调查的方式收集数据,综合运用定量和定性研究方法进行分析,构建高职学生职业道德素养与职业道德教育结构模型,并分析不同人口学变量对高职学生职业道德素养与职业道德教育的影响,以及职业道德教育对高职学生职业道德素养的影响,最后提出研究的发现与思考,以期为教育部门制定政策提供参考。本论文共分为八章:第一章是绪论,包括选题背景、选题意义、基本概念及理论基础、国内外研究综述、研究方法、研究工具;第二章是高职学生职业道德素养的结构探析;第三章是高职学生职业道德教育的结构探析;第四章是被试对象的人口学变量分析;第五章是人口学变量对高职学生职业道德素养的影响;第六章是人口学变量对高职学生职业道德教育的影响;第七章是高职学生职业道德教育对职业道德素养的影响;第八章是主要结论与对策。主要研究结论:高职院校的学生职业道德素养整体上良好;高职女生的职业道德素养高于高职男生;低年级的高职学生职业道德素养高于高年级的学生;担任过职务的高职学生职业道德素养更高;政治面貌与家庭所在地差异对高职学生职业理想影响显著;父亲职业差异对高职学生职业道德素养没有影响;母亲职业差异对高职学生的职业义务影响显著;职业道德教育对高职学生职业道德素养的影响十分明显,两者呈现正相关的关系。解决上述问题的对策:首先,高职院校应加强高职学生职业道德的薄弱方面,加强对高职男生的职业道德教育,加强对高年级高职学生职业道德教育,加强对乡镇籍高职学生的职业理想教育;其次,充分利用校企合作来提高学生的职业道德素养;再次,充分利用信息技术对高职学生进行职业道德教育;最后,家校联动共同促进高职学生职业道德素养的提升。