工作记忆是个体认知活动的枢纽,是语言加工和理解的主要成分,不同于短时记忆,工作记忆既包括信息的暂时储存也包括信息的加工,并能从长时记忆中提取当前任务相关的信息。它是在解决认知任务过程中,进行信息加工和保存当前任务相关信息的能量有限的系统或机制。工作记忆容量就是指工作记忆存储空间,与语言信息的认知加工有重要关系。歧义句作为普遍的语言现象,歧义句的理解加工与工作记忆容量的大小也有重要关系。本文采用实验的方法,从心理学认知加工的角度来研究工作记忆容量与歧义句理解加工之间的关系,根据实验研究的结果,对歧义句教学有所启发,并提供新的研究视角。本文共分为五个部分:第一部分为绪论,主要就选题的背景和研究的意义两个方面来进行阐述。第二部分为理论依据和研究现状,主要从工作记忆的理论与研究,歧义句的概念与研究,以及工作记忆与歧义句之间的相关研究三个方面来进行综述。第三部分是实验研究和数据结果,采用实验研究的方法来测量被试的工作记忆容量大小和歧义句理解的情况。实验设计是在前人研究的基础上进行改进的,采用两因素混合设计,并对实验结果的数据进行整理。第四部分是对实验结果进行分析和讨论,从不同学科、不同性别的角度来分析被试在工作记忆容量和歧义句理解加工上的差异,揭示工作记忆容量与歧义句理解加工之间的关系。第五部分是实验研究的意义以及对今后相关研究的展望,通过实验研究验证了一个语言学的假设,证实了歧义句理解与工作记忆容量之间确实存在着关系,并根据本实验的研究结果,对歧义句的教学给出了建议。同时,指出实验中存在的不足为今后的相关研究提供参考与借鉴。而且从二语的角度,展望今后可以进行的研究。最后是对本文研究的一些思考,期望能从各个层次、各个层面、多维度、多角度地推进语言研究。