在我国教育结构的改革中,高等职业教育正在蓬勃发展。但伴随着高职院校招生规模的不断扩大,近年学生生源质量下降,尤其英语专业学生入学英语水平较低,在英语语音方面存在较多问题,诸如母语负迁移现象比较严重。而随着对外经济和跨文化交际事务的繁荣,社会主义人才市场对高职英语专业学生英语语音水平的要求却不断提高,因此全面改善高职英语专业语音面貌必要而迫切。但目前国内对高职院校学生英语语音问题进行研究的较少而且大多从宏观角度进行概括总结,缺乏具体实例和相应的教学策略的支持;并且将具体语音迁移问题与具体的教学实践相结合也非常有限,更缺乏具体的语音教学策略的探索。本研究根据语言迁移和语音学的理论,以汉语语音在英语语音学习中的正负迁移共存为研究的切入点,以英语语音基础较弱的高职院校英语专业新生为研究对象,针对问题语音进行汉、英语音比较,从而找出问题的症结,分析汉语语音在英语语音学习中的正负迁移作用并整合促进正迁移、克服负迁移的教学策略,旨在探索切合高职英语专业实际英语水平,能有效克服母语负迁移,并能提高教学效率的教学方法。本研究通过问卷调查和语音测试结合的方式探索了高职英语专业新生汉语语音迁移问题,并针对所发现的问题语音规划教学内容,整合教学策略。为了验证教学实验的有效性和实用性,对前、后测进行了定量数据分析。本研究与教学实际紧密联系,通过利用比较分析和实证研究的方法,以期在高职英语语音教学的思路和方法上有所突破。经十六周的教学实践和实验检验证明:对高职院校英语专业新生这一特殊群体强化语音教学,调整教学策略是必要的;对比分析英汉语音体系,比较差异,克服负迁移,寻找相似之处,促进正迁移的教学策略是行之有效的,而且教学效果显著。在本研究所使用的语音教学策略中,元音直观舌位图、辅音自然拼音引领、重音节奏单双节拍等教学策略教学效果非常显著,尤其是单双节拍教学策略不仅解决了重音、节奏的种种汉语语音负迁移问题,而且充分调动了受试者的学习兴趣,课堂气氛非常活跃,取得了事半功倍的效果。