情绪对人们的具体行为能产生重要的影响,情绪预测毋庸置疑也会指导人们的行为,人们对未来情绪体验的预测是普遍存在偏差的,包括情绪预测强度偏差(对未来情绪强度的估计偏差)和情绪预测时间偏差(对未来情绪持续时间的估计偏差)。青少年处于个体经历从情感生活到学业的各种可能性及其巨大变化与不稳定性的时期,情绪波动大,相较于儿童、成年,青春期的孩子有较高的概率会产生冒险行为。情绪调节方式可以帮助个体在作出情绪反应时灵活、有效地控制自己的冲动,并延迟自己的冲动行为。因此,本研究旨在对国内外文献分析的基础上,探究青少年情绪预测偏差、情绪调节方式与冒险行为的关系,并针对情绪预测、情绪调节编制一套适合青少年的情绪调节干预方案,以此展开干预研究,以团体辅导的活动形式,探究情绪调节干预方案对青少年消极冒险行为干预的有效性。本研究分为三个研究,主要使用了实验法、问卷法等研究方法,各个研究的结果如下:(1)研究一是对青少年情绪预测偏差的现状分析,研究者对苏州市204名青少年进行情绪预测偏差测验,结果发现:①青少年普遍存在情绪预测偏差的现象,大多数青少年的情绪预测偏差处于中等水平。②青少年的情绪预测偏差在人口学上的分布不同。初中生的情绪预测时间偏差显著高于高中生,城镇户口的情绪预测强度偏差和总体情绪预测偏差显著高于农村户口。③在相同任务中接受不同的反馈时,情绪预测偏差也会存在差异。当被试接受积极反馈的情况时,情绪预测强度偏差和总体情绪预测偏差显著低于消极反馈的情况。④将总体情绪预测偏差进行聚类分析,可分为偏差高型、偏差中型、偏差低型。逻辑回归发现,相比于非独生子女,独生子女的偏差中型发生比大于偏差低型。(2)研究二探讨情绪预测偏差、情绪调节方式对青少年冒险行为倾向的影响,研究者从研究一中随机选取180名青少年,所有人接受情绪调节方式的测验,并根据得分最高的维度来界定每人的情绪调节方式类型,从而,获得每人对应的情绪预测偏差、情绪预测偏差类型、情绪调节方式及情绪调节方式类型等信息。再次,由于本研究假设情绪状态会影响个体的冒险行为倾向,因此利用影片情绪诱导方式,创设3种情绪环境,测定被试在不同情绪状态下的冒险行为倾向。设计3(情绪预测偏差:高、中、低)×5(情绪调节方式:忽视调节、抑制调节、重视调节、宣泄调节和自然调节)×3(情绪:积极情绪、消极情绪、中性情绪)的被试间实验设计,以此探究情绪预测偏差和情绪调节方式对青少年冒险行为倾向的影响,结果发现:①影片对情绪的诱导十分有效。被试在积极、中性、消极三种情绪诱导情境下的情绪自评得分有显著差异,积极的情绪诱导情境下的情绪自评积极量表得分显著高于中性情绪诱导情境得分并显著高于消极情绪诱导情境得分,积极的情绪诱导情境下的情绪自评消极量表得分显著低于中性情绪诱导情境得分并显著低于消极情绪诱导情境得分。②不同情绪诱导情境组的冒险行为倾向得分没有差异,即,被试的情绪状态对冒险行为倾向无影响。③人口学变量、情绪预测偏差类型及情绪调节方式类型在冒险行为上差异显著,情绪预测偏差类型与情绪调节方式类型交互作用显著。④情绪预测偏差、情绪调节方式得分与冒险行为倾向存在显著相关,情绪预测偏差、重视调节和宣泄调节、冒险行为倾向之间两两显著相关。⑤情绪调节方式中的重视调节及宣泄调节在情绪预测偏差和冒险行为倾向间起部分中介的作用。(3)研究三是情绪调节对青少年消极冒险行为的干预研究,采用2(前测X后测)X2(干预组X对照组)混合实验设计,自编E-T-A-P情绪调节干预方案,对冒险行为水平较高的30组青少年进行干预。结果发现:①通过研究者每次填写《课堂表现观察记录表》、被试每次填写《干预效果评估表》的结果可知,研究者及被试对干预课程的主观评价较好,团体辅导活动形式受到了学生的喜爱;②经过8次的E-T-A-P情绪调节干预课程,被试的情绪预测偏差降低、情绪调节方式改善、消极冒险行为降低。