在终身学习和老龄化时代背景下,老年生命教育理应成为老年教育中的有机组成部分。本研究立足于社区老年群体对生死取向的生命教育的需求分析和学情分析,结合老年人的学习特点,在整合课程设计框架的基础上,参考成人学习、老年心理学、生命哲学等相关理论,设计出具有适切性的生死学取向的社区老年生命教育课程,以期在老年生命教育课程设计方面作出有益探索,并对今后这一领域的课程设计提供一些参考。本研究是在社区老年大学学员的学情分析的前提下,进行的生死取向生命教育课程设计研究,研究主体内容分为理论和实践两部分。理论研究部分主要通过对文献的整理和分析,确立研究的理论基础并整合出课程设计的初步框架,以期为下一步课程设计提供理论指导,和丰富国内现有老年生命教育课程开发框架的研究。实践研究部分基于对虹口区老年大学学员的实地调研,在解决课程适切性问题的基础上设计出一套可行的课程。具体而言,实践研究主要分为三步:第一步开展前期分析。本研究首先通过对课程受众的调查,结合老年大学一线的工作人员的访谈,收集分析现有的老年生命教育课程研究资料,做好需求分析和学情分析,为解决课程适切性做好实践基础方面的研究;第二步在前期分析的基础上,进行具体课程设计,这是整个研究的核心环节。通过对现有课程设计研究的分析,笔者整合出课程设计流程,力求在实现生命教育目标的前提下,使课程内容真正适应老年大学学员的学习需求。第三步是课程评价方案的开发,作为整个实践研究部分的收尾工作,课程评价作为课程设计中的重要环节之一,能够提供宝贵的反馈资料,这些资料对今后社区开发老年生命教育中其它取向的课程,也具有重要参考价值。笔者拟以课程目标的实现作为课程评价的核心标准,采用形成性和总结性评价相结合的方式对本课程进行课程评价设计,以使整个课程设计研究更加完整。本研究的成果是调查了虹口区老年大学学员的生死取向生命教育现状和需求,得出了设计课程所需的必要结论;据此设计出一套课程方案,并以《生命是什么——谱写自己的生命之歌》为例进行了课程设计。