期待视野是汉斯·罗伯特·姚斯接受美学的核心概念,它强调先在知识和经验是读者接受新事物的必要前提。没有这种先在理解,任何文学阅读都将无从进行。接受美学认为只有文本视野与读者的期待视野相融合,才谈得上接受和理解。期待视野对青少年文学翻译研究具有较高指导意义,因为此类作品的最终翻译目的也是要为青少年读者所接受,从而实现其译文价值。青少年文学作品受众特殊,主要针对13-18岁的读者,即青少年读者。要想使译文为该群体所接受,译者需要时刻考虑其审美情趣、阅读习惯、语言特点、心理特征、人生阅历等,从而使译文符合青少年读者的阅读期待,与之产生共鸣,并为之所接受。因此,本文将接受美学理论中的期待视野与笔者翻译实践《不幸的明天》第22至24章相结合,着重从词汇、句法、修辞这三个角度总结青少年文学的翻译策略,以期译出易于青少年读者理解并接受的作品。遣词上,口语词、四字词、叠词等的使用可使译文通俗易懂、生动形象。造句上,句式需简明,并适当转换句子类型,增强句子语气,从而既可使青少年读者顺畅地阅读文本,又可使他们真切地感受到人物的情绪起伏。修辞上,比喻、拟人、排比等修辞手法的活用,可使译文形象幽默,激起读者的阅读兴趣。