预制语块是语言中结构相对固定、整体预制、易于提取的意义单位。学界已普遍认识到预制语块在二语习得中的作用,但语块理论在我国口译教学中的应用仍比较有限。本文以"厉无畏在2011年金砖国家工商论坛上的演讲"中英交传课堂教学案例为基础,分析北京外国语大学高级翻译学院学生在课堂交传录音中出现的语块使用问题,并结合问题给出语块教学建议。本文结合Nattinger和DeCarrico、Lewis和宋缨等学者对语块的定义及分类,将该堂课口译录音中涉及到的预制语块分为三类:搭配语块、短语架构语块、句子架构及引语语块。通过分析学生课堂录音,本文发现:学生在搭配语块的使用中出现的问题有源语解码失败、母语负迁移、语块中个别词遗漏或误用、语法问题和重复、改口等非流利现象;短语架构语块使用中的主要问题是语块架构残缺或用词错误和空槽处词语填充错误。句子架构及引语语块使用中的主要问题是母语负迁移和冗余现象。基于对三类语块使用问题的分析,本文认为在中英交传教学中,教师应重视语块教学,在教学中强调语块学习的重要性、布置与语块相关的学习任务、分析学生的语块使用情况,以增强学生的语块意识、提升语块使用水平。