地图是表达自然与社会现象空间分布特性的一种载体,在中学阶段的地理学习过程中常常以不同的形式与各类表格结合使用,具有形象直观、内涵丰富、逻辑性强的特点,利用各种类型的图表可以培养学生获取与解读地理信息的能力、调动与运用地理知识的能力、描述与阐述事物的能力以及论证与探讨问题的能力,因此在考查学生的地理知识与能力方面更加全面。高考作为中学阶段最重要的一种教学效果测量方式,对学生图表能力的运用提出了更高的要求。基于此对近些年来高考中出现的图表类型进行研究是很有意义的,而且能够利于我们进行更高效的地理教学工作。本文主要采用了文献分析法、比较研究法、案例研究法三种,首先运用文献分析法对国内外相关的教学策略和地理图表教学策略进行了系统的整理分析,其次运用比较研究法在前人研究成果的基础上对2007—-2013年山东文科综合试卷中地理图表的特点及趋势包括使用的图表类型、图表考查的内容与技能、图表所占分值等进行了统计,并在此基础上对图表在不同年份中的使用进行了比较分析。再次,对近些年来高考中运用到的图表类型的分类、应用以及使用趋势进行了整理与总结。最后运用案例研究的方法制定了相应的地理图表教学方案来解释相应教学策略的具体应用。基于以上的分析研究,得出如下结论：(1)在2007—2013年间山东高考地理试卷中图表类型主要运用了等值线图、地理示意图、地理统计图、区域图和综合图这五类,并且每年图表的使用类型不少于四种；在数量的使用上,采用一图多题或一题多图的形式,几乎每一题都需要图表辅助进行作答。并且在常出现的五种类型图表间也存在使用频率的差异,地理示意图与地理统计图是使用频率最高的两种,等值线图为最少的一种；图表题共考查了中学地理教学大纲76个知识点中的47个,涉及到的知识点分布比较均匀。对于中学阶段四项能力的考查,每一份试卷都采用由易到难逐渐递进的方式来进行的；近些年来的高考试卷中,图表题分值的比重都在78%以上,并且有持续增长的趋势。(2)在2007-2013年间山东高考地理试卷中各种图表类型的比重呈现如下变化：等值线图在近些年来的应用中呈现一定的波动变化,下一阶段等值线图的比重有略微下降的趋势,地理示意图、地理统计图、区域图的分值比重均呈现出上升的趋势,综合图则会继续保持现阶段的比重。(3)在得出以上结论的基础上提出了自主学习、自主训练、结构同化、变式训练四个地理图表教学策略,并制定了相应的教学方案设计来进行详细的策略讲解。