所谓模型就是采用某种形式来近似地描述或模拟所研究的对象或过程的一种结构。模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种形式。在生物课程标准的知识目标中,把规律和模型等方面的知识规定为学生必须获得的基础知识,并首次将数学方法和模型方法列为高中阶段科学方法教育的重要内容,明确提出应让学生学会“运用数学方法处理、解释数据”。本文的第一部分阐述了模型及模型方法的概念、分类,结合实例介绍了模型的主要特点、主要功能、模型构建的理论依据及在高中生物教学中开展模型构建教学的意义。本文的第二部分展示的是高中生物模型构建教学的现状,笔者设计了两份问卷,分别对高中一线教师及高一、高二学生进行调查,并对调查结果进行详细的分析,初步了解高中生物模型构建教学的现状,以便更好的在高中教学中开展模型构建教学。本文的第三部分是在高中生物教学中开展的模型构建教学实践研究,研究结果表明模型构建教学提高了学生的学习兴趣、有利于学生知识框架的构建、提高了学生的解题能力、改变了教师的教学观念。