随着中国综合实力的迅速增长,世界上越来越多的国家掀起了“汉语热”。面对汉语国际推广和对外汉语教学在全球蓬勃发展的态势,欣喜之余,我们认识到虽然在口语教学理论研究层面,“对外汉语应把培养学习者的语言交际能力作为主要目标”和“以学生为中心”的理念已经得到广泛地承认,但是在实际教学中,一方面,以教师为中心,基于纸质课本,学生通过被动接受知识,反复操练、做习题来记忆知识点的教学方式仍然是口语教学的主流,适应学生需求的,顺应全球第二语言教学发展潮流的教学模式、教学方法并没有得到完全的落实；另一方面,影视资料作为一种优质口语教学资源并未被科学广泛地使用。基于这个背景,笔者通过对众多教学理论的分析、甄选,认为建构主义教学理念是当下最应该被对外汉语口语教学引入的教学理念。笔者选择了建构主义两种较为成熟且有代表性的教学法“抛锚式教学法”“随机进入法”进行研究,结合对外汉语教学口语教学的具体特点,创造性地在口语教学中,以“建构主义”理论为指导,用“抛锚式教学法”和“随机进入法”应用于具体的“影视资料”的指导,相应地设计出两种不同的教学模型应用于对外汉语口语课堂教学和课后学习这两个重要的教学环节。在本人担任丹麦哥本哈根大学汉语交流生汉语口语课程教师的教学实践中,笔者部分地应用了本文提出的两种教学模型。通过实践的检验和修改,本文呈现了这两种兼具实用性、创新性、可推广性的教学设计模型,以期为现行的口语教学提供新鲜血液,并为这个新领域的后继研究者提供具有启发性的参考。