2014年9月的夏季达沃斯论坛上,李克强同志发出“大众创业、万众创新”的号召。随着国家体制机制的日益完善,靠机遇一夜致富的时代已经过去,“转型、升级、创新”已成为当今时代各个领域的主旋律,教育领域也不例外。教育领域的转型升级、创新发展,作为执行者角色的教师起着举足轻重的作用。中学时期是影响学生健康发展的关键时期,学校教育的“灯塔”——教师是关系学生健康成长、学校蓬勃发展的重要因素。本研究以中学教师为研究对象,以教师胜任力为研究内容,采取质的研究与量化研究相结合的方法,使用关键事件访谈法和问卷调查法等对中学教师胜任力进行研究。本文第一部分绪论。主要介绍了论文研究背景、研究意义,同时对论文的相关概念进行了定义。通过本部分的介绍,能够大致的了解本研究的研究目的,研究大概内容。本文第二部分文献综述。主要概括了国内外关于胜任力模型、教师胜任力模型、以创新人才培养为导向的中学教师胜任力研究理论,对国内外学者对胜任力的相关研究成果和最新趋势进行了综述。本文第三部分宏观的确定了论文的研究思路和研究方法。本部分主要以江西的部分中学教师(包括江西的重点高中、重点初中、中职、普通初、高中教师)为被试对象,采用行为事件访谈法、问卷调查法、因素分析等方法探索中学教师胜任力。通过对中学教师胜任力的研究表明,以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型由5大核心因素构成:教育智能、师德素养、个性品质、团队协作能力、创新素养。其中包含24个胜任力项目,分别是教育学知识、容忍和引导学生“出格”行为能力、语言运用能力、教学艺术、教学设计能力、情绪察觉能力、课程开发能力、教学评价能力、强烈的责任感、教学热情、关心学生、奉献精神、客观性、终身学习能力、积极信念、独立的人格、组织管理能力、团结协作能力、团队建设能力、概念性思考、灵活性、创造性、好奇心、分析性思维。本文第四部分。根据以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型的研究对中学教师的选拔、培训、学科团队建设、自主发展等提出建议。本文第五部分研究的不足与展望。本研究是基于胜任力理论,对以创新人才培养为导向的中学教师胜任力所作的一个试探性研究,通过一年的努力,取得了一些有应用价值和一定学术价值的数据资料及结论。但因研究时间、能力的限制,研究成果也存在许多不足的地方,本文最后也对今后的研究做出了展望。