动画是当下儿童日常生活中最易接触的直观教育方式。儿童在观看动画作品时受到的潜移默化的影响,极大地影响到他们的行为、道德信念和社会价值的建立与发展。将动画场景中的景观元素与现有儿童动画中存在的实际问题联系起来,研究儿童动画作品中景观元素的应用,对提升儿童有关自然景观、人文景观的认知具有指导意义和重要价值,进而达到教育的目的。在相关文献和研究的基础上,对国内外儿童动画场景中景观元素的研究现状进行总结。使用对比分析法,选取从动画创作初期到现今的时间跨度中,国内外优秀且具有代表性的动画作品,分析场景中景观元素的应用方式,提出儿童动画场景中景观元素设计的不足之处,以及优秀动画作品可供学习的地方。通过总结优秀儿童动画作品中景观元素在形态和色彩两方面的表达方式,结合问卷调查分析2-7岁阶段儿童在空间、形状和色彩的认知特点和优秀动画作品中景观元素的应用。基于儿童认知心理理论以及班杜拉观察学习理论,提出儿童动画景观元素的应用策略。研究表明,儿童的动画作品在微观层面上,基于儿童注意力、观察力、记忆力和审美能力的特点,景观元素的应用应具有简洁性、统一性、重复性和时代性。宏观层面上,人文景观元素的应用需要遵循民族性,自然景观元素的应用需要遵循真实性。