自上世纪九十年代开始,学习适应问题引起了我国学者的广泛关注。研究发现,较好的学习适应是取得良好的学业成绩的重要保障,学习适应性水平的偏低也是造成中学生厌学现象的原因之一,也是造成一些智力正常,但是学业成绩不良,不能达到正常发展水平的重要原因。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要向社会公布,在这样的大背景下研究高中生学习适应性及其影响因素,具有重要的理论价值和实践意义,尤其对高中生学习适应的培养有重大的参考价值。本研究在广泛参考国内外相关研究的基础上,首先通过文献分析、访谈的方法搜集相关题目,采用探索性因素分析和验证性因素分析的统计方法,编制出高中生未来时间洞察力量表,然后利用自编的高中生未来时间洞察力量表、成就目标取向量表和学习适应性测验,对738名高中生进行调查,对收集的数据进行分析统计处理,探讨高中生未来时间洞察力、成就目标取向和学习适应性之间的关系。综合本研究结果,得出以下结论：(1)高中生的未来时间洞察力有五个维度组成,各年级之间的未来时间洞察力了得分有显著性差异；(2)高中生的学习适应性总体水平与全国常模基本持平,高中生学习适应性总测得分,高中女生显著大于高中男生，年级差异表现为高二学生显著好于高一学生,高一学生显著好于高三学生；(3)行为承诺、目的意识、未来意象显著正向预测高中生的学习适应,掌握回避取向显著正向预测高中生的学习适应,成绩回避显著负向预测学生的学习适应；(4)成绩趋近在行为承诺、未来意象对学习适应的过程中起部分中介作用,掌握趋近、成绩回避在行为承诺、未来意象对学习适应的影响中起部分中介作用,目的意识、未来意象通过掌握回避间接对学习适应产生影响,成就目标取向在未来意象对学习适应的影响中起完全中介作用。