【摘 要】
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本研究主要探讨中职生的性格特质与英语交际策略的使用上是否存在关联性。研究对象是肇庆市技师学院380名分别来自会计、物流与学前教育专业的学生,主要调查了他们的性格特质偏向与选择使用英语交际策略之间的关系。学生们被要求进行课后访谈和完成两个调查问卷,一个是由科斯塔（Costa）和麦克雷（McCrae）于2004年提出的修改版的大五人格量表（NEO-FFI）,该量表的5个维度分别是亲和性、责任性、外向性
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本研究主要探讨中职生的性格特质与英语交际策略的使用上是否存在关联性。研究对象是肇庆市技师学院380名分别来自会计、物流与学前教育专业的学生,主要调查了他们的性格特质偏向与选择使用英语交际策略之间的关系。学生们被要求进行课后访谈和完成两个调查问卷,一个是由科斯塔（Costa）和麦克雷（McCrae）于2004年提出的修改版的大五人格量表（NEO-FFI）,该量表的5个维度分别是亲和性、责任性、外向性、神经质和开放性。另一个调查问卷是中谷（Nakatani）在2006年提出的口语交际策略量表（OCSI）,其中包含八种策略为:社会情感策略、流利导向型策略、讲话中对意义的协商策略、准确导向型策略、信息缩减和改变策略、非语言策略、信息放弃策略和英语思维策略。通过课堂观察、课后访谈以及一系列的数据分析,本研究得出以下结论:（1）中职生的主要性格特质为亲和性、责任性和外向性,男生与女生在性格特质上没有明显的差;而三个专业之间,学前教育专业性格特质为神经质的学生比会计专业和物流专业的学生多。（2）中职生主要使用的交际策略是“信息缩减和改变策略”,“讲话中对意义的协商策略”以及“社会情感策略”;女生明显比男生更偏向于使用“讲话中对意义的协商策略”;会计专业的学生比物流专业的学生更偏向于使用“讲话中对意义的协商策略”以及“信息缩减和改变策略”,而学前教育专业的学生比会计专业和物流专业的学生更偏向于使用“非语言策略”。（3）影响学生选择使用英语交际策略的性格特质主要是亲和性、责任性和开放性,其中性格特质为开放性的女生喜欢运用各种英语交际策略,特别是学前教育专业的女生,而且性格越倾向于开放性的,所使用的英语交际策略种类就越多。本研究基于调查与分析,对不同性格的学生练习英语口语以及英语教师如何针对不同专业不同性格的学生进行英语口语教学提出了几点建议,以期对中职英语教育提供帮助。
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