在世界范围内,教师绩效评价都是一个颇有争议但又深受关注的问题。教师绩效评价,特别是中小学教师的绩效评价一直是教育、教学管理中最为关键,同时也是最令人困扰的问题之一。尤其是在以新课程改革为主导的基础教育改革的新形势下,对教师自身素质、角色定位及专业要求发生了显著的变化,为教师绩效评价理论和实践的研究提出了新的问题和挑战。教师绩效评价是评定教师教学行为和教学结果的综合性考核,作为教师聘任制基础的教师评价应该是教师绩效评价。大部分研究者普遍认为教师绩效的评价是测量维度是多方面的,那么教师绩效评价在实际应用过程中应包含哪些行为和内容呢?绩效评价对于一些较难量化的指标应该如何测评?通过什么方法来评价能够更综合、全面地体现出教师的工作实绩?教师绩效评价存在什么问题?如何合理运用绩效评价结果?鉴于上述情况,本文通过文献法、调查法、定量定性分析法以等研究方法,在理论分析的基础上,对广州市S小学进行问卷调查及访谈,对该小学教师绩效评价的现状及特点进行分析,并通过比较分析国外小学老师绩效评价机制,借鉴先进经验,试图解答上述问题。文章对广州市S小学教师绩效评价体系的改进完善作了一定的分析研究,在一定程度上帮助S小学解决一些问题。