结果补语可以由形容词和动词充当，但是动词可以作结果补语的比较少，常见的有“见、成、懂、走、住、到、在、给”等。动词作结果补语是外国留学生习得汉语的一个难点，也是对外汉语语法教学中的重点。本文从留学生习得角度对动词“住”作结果补语进行研究，通过分析留学生中介语语料和进行问卷调查的方式，考察留学生“住”作结果补语的习得过程和影响因素。由此，我们得到了以下结论： 1)留学生“住”作结果补语的习得过程是一个不断变化发展的过程。随着留学生汉语水平的提高，留学生“住”作结果补语的习得效果越来越好。 2)动词的意义类型对留学生整体习得“住”作结果补语有显著的影响。具体意义动词带“住”作结果补语的习得先于抽象意义动词带“住”作结果补语的习得。具体意义动词带“住”作结果补语的习得比抽象意义动词带“住”作结果补语的习得容易。 3)有无语境对留学生整体习得“住”作结果补语有非常显著影响。有语境情况下“住”作结果补语的习得比无语境情况下“住”作结果补语的习得效果好。语境有助于留学生对“住”作结果补语的习得。 4)动词的意义类型和语境对不同阶段留学生习得“住”作结果补语的影响不一样。动词的意义类型对初级阶段留学生习得“住”作结果补语的影响比较小，对中、高级阶段留学生习得“住”作结果补语的影响比较大。语境对初级阶段留学生习得“住”作结果补语的有影响但是影响相对较小，对中级阶段留学生习得“住”作结果补语的影响较大，对高级阶段留学生习得“住”作结果补语的影响相对较大。