导学案是教师在一定教育理论和理念指导下,依据课程标准和教材的要求,结合学生已有的知识经验、认知特点和能力水平,在授课前为学生精心设计的,将学习目标、学习内容、学习方法等相融合的学习方案,其作用在于引导学生积极主动的建构知识、促进学生掌握学习方法、培养学生学习的自主性。它既是课程标准和教材的具体体现,又是教师和学生开展教学活动的重要资源和媒介。这使得导学案日渐流行,在日常化学教学中扮演着重要的角色。在导学案盛行的背景下,化学教育研究者与化学教师也对导学案提出了更高的要求。如何提高导学案的编写质量,如何让导学案更好的发挥导学作用等,成为目前亟待解决的问题。为此,本论文通过文献研究法和比较研究法,对导学案的研究现状、概念界定等做了简要概述,并在参考教材比较分析体系的基础上结合导学案自身的特点,确定了导学案比较分析的方法体系,进而对江苏省三所四星级学校的高中化学必修1导学案进行了比较分析研究。最后,提出了导学案编写的相关建议。研究成果有：(1)本论文在参考教材比较分析体系的基础上结合导学案自身的特点,确定了导学案比较分析的五个维度：学习目标、内容选择、内容呈现、内容难度和习题。(2)对于导学案的学习目标的比较,从学习目标广度、学习目标深度、学习目标可行性三个角度入手,将三所学校导学案学习目标与课标和教材的教学目标进行比较。分析研究发现：①导学案知识与技能维度学习目标的深度和广度均超过了课标与教材的目标要求；②绝大多数导学案的认知目标可达成度较高,而过程与方法目标、情感态度价值观目标达成性均不理想。(3)对于导学案的内容选择的比较,从知识内容的选择、学习方法和学习活动的选择入手。分析研究发现：①三所学校导学案选择的知识内容呈现“整体相近,略有差异”的状态,与教材和课程标准所要求的知识内容相比较,存在知识内容要求高,规律总结有偏差的问题。②三所学校导学案均有一定内容的方法指导,也有相应的学习活动让学生感悟这些学习方法的使用,但总体上是认知性学习活动多,体验性学习活动少。(4)对于导学案内容呈现的比较,以栏目设置为载体,将三所学校导学案栏目进行分类汇总,发现其呈现都是沿着学生的学习活动展开,且在栏目设置中体现学习方法的引导,重视知识与技能的掌握与应用,但在分析后也发现有些导学案内容与名称不符、内容呈现形式单一的问题。(5)对于内容难度的比较,本论文参考课程(内容)难度定量模型对三所学校的导学案内容进行了定量比较,发现三所学校导学案知识内容的广度、深度基本都大于教材的广度、深度,从而导致导学案的内容难度超出课程标准和教材的要求。(6)对于习题的比较,笔者先将三所学校导学案的习题数量、字数进行统计,发现三所学校的导学案存在较大差异；然后分析习题内容,发现多数习题能很好地巩固化学知识,培养学生思维能力,但少数习题存在错、难、偏的问题。(7)笔者对导学案的编写提出了四条建议：①加深对课标的理解,明确化学必修1的教育功能；②注重对学生学情的研究,以学定教；③加深对导学案功能的理解,引导学生自主学习；④提高教师的选择能力,优化导学方案。