自我表露一直是心理学研究的重要课题之一。传统对自我表露的研究大多是在现实生活情境下进行的。随着网络的发展和普及,人们开始关注以网络为媒介的自我表露。本研究探讨的是网络聊天中个体的自我表露。本研究根据文献综述、开放式问卷调查编制大学生网络聊天中的自我表露问卷。运用自编问卷进行调查,分析大学生在网络聊天中自我表露的特征,并比较大学生在现实生活和网络聊天中的自我表露差异。本研究还进行了大学生网络聊天中的自我表露、应对方式与孤独感的关系研究。本研究得到的主要结论为:(1)自编的大学生网络聊天中的自我表露问卷具有心理测量学所认可的信效度。大学生网络聊天中的自我表露主题包括兴趣爱好、学习、异性交往、观点态度和身体5个维度。(2)大学生网络聊天中的自我表露在异性交往维度上存在显著的性别差异,男生得分高于女生,在总平均分和其他维度上无显著性别差异。不同年级大学生在自我表露总平均分和各维度上差异显著。在总平均分上,大四显著高于大三年级;在兴趣爱好维度得分上,大一显著高于大三年级;在观点态度维度得分上,大四显著高于大一年级;在学习维度得分上,大一、大四分别显著高于大三年级;在异性交往维度得分上,大四显著高于大一、大三年级;在身体维度得分上,大四显著高于其他三个年级。(3)大学生在网络聊天中与不同目标人的自我表露存在显著差异,与现实中结识的朋友的自我表露得分显著高于与网络中结识的朋友的自我表露得分。(4)大学生与现实中结识的朋友的自我表露存在显著的性别和年级差异。性别差异主要表现在总平均分、兴趣爱好、学习、身体等维度方面的得分,女生的表露显著高于男生;年级差异主要表现在异性交往和身体维度得分上,大四学生的表露显著高于大一学生。大学生与网络中结识的朋友的自我表露存在显著的性别和年级差异。性别差异主要表现在总平均分、兴趣爱好、观点态度、异性交往、身体等维度方面的得分,男生的表露显著高于女生;年级差异主要表现在总平均分、观点态度、学习、异性交往、身体等维度方面的得分,在总平均分和学习维度得分上,大四显著高于大三年级;在观点态度和异性交往维度得分上,大四显著高于大一、大三年级;在身体维度得分上,大四显著高于其他年级。(5)在与现实中结识的朋友对象上,大学生在现实生活中和网络聊天中的自我表露不存在显著差异;大学生在现实生活中对现实生活中结识的朋友的自我表露和在网络聊天中对网络中结识的朋友的自我表露,二者在总均分和各维度上均存在显著差异,现实生活中的自我表露得分显著高于网络聊天中的自我表露得分。(6)大学生与现实中结识的朋友的自我表露与孤独感之间呈负相关,但相关不显著;大学生与网络中结识的朋友的自我表露与孤独感之间呈显著正相关。(7)在与网络中结识的朋友的自我表露上,应对方式是自我表露与孤独感之间的中介变量,与网络中结识的朋友的自我表露不仅直接影响孤独感,而且通过应对方式间接影响孤独感。