新课程改革以来,新的教材观逐渐形成,“用教材教”而不是“教教材”的观念贯穿于教学中,而要达到这一目标需要教师不断开发教学资源,根据课程标准灵活地使用教材。在教育改革的影响下,部编版高中语文教科书内容的编排有了一定的变化,与之前的人教版高中语文教科书相比,插图的选编也发生了变化,但是在课堂教学中,插图的使用情况并不理想,插图本身也存在一定的问题。笔者希望通过对插图的选编情况进行研究,发现插图在选编及使用中存在的问题,意在为师生更好地使用语文教科书中的插图提供参考。论文共分为五个部分,分别为绪论、部编版高中语文教科书插图概述、部编版高中语文教科书插图在教学中的功能、部编版高中语文教科书插图使用情况调查以及部编版高中语文教科书插图存在的问题及解决建议。各部分概要如下:由于本文的主要研究对象为部编版高中语文教科书中的插图,因而绪论部分是对插图概念的界定,并将国外对教科书插图的功效研究、国内对语文教科书插图的选编使用的研究成果进行简要总结。第一章以部编版高中语文教科书为研究对象,以相关理论为依据,对教科书中的插图进行统计,总结插图的分布情况,包括插图的数量、位置、内容类型,通过研究可以发现部编版高中语文教科书的插图数量与小学、初中学段相比,数量少而精,插图的题材、内容多样,并且表现的主题意蕴更为丰富。第二章主要介绍部编版高中语文教科书插图在教学中的功能,从教师与学生两个方面对其展开论述。于教师而言,插图可以充实教师的备课资源、丰富其教学手段,并帮助其训练学生的写作能力。于学生而言,插图可以激发学生的学习兴趣,帮助其更好地理解与记忆课文文本,感悟传统文化魅力。第三章通过调查师生在教学中使用插图的情况,对调查结果展开分析。从调查结果中看出大部分师生可以认识到插图对语文学习的帮助,但却在使用中暴露出缺乏用图意识、使用插图缺少方法指导、读图过后缺少反思等问题,根据师生使用插图过程中暴露出的问题,对问题的成因加以分析。第四章指出部编版高中语文教科书插图存在的问题,并根据师生使用插图情况的调查结果,对插图的选编工作、师生的使用方面提出建议。总体而言,部编版高中语文教科书的插图选编更为合理,教材编写部门顺应时代的发展变化,及时更新教材插图,意蕴丰富的插图符合高中学段学生的身心发展。但与此同时,部编版高中语文教科书插图自身也存在一定的问题,需要受到教材编写部门、师生及社会各界的关注,从而优化对语文教科书这一教学资源的合理使用。