教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 教学设计是教学理论向教学实践转化的桥梁。是教师必须掌握的一门技术。 如何把普遍的教学设计原理和技术与物理学科教学结合起来已成为(也应当成为)物理教育研究的重要课题。 本文以“以人为本、自主发展”的现代教育理念为指导，从教学设计的一般程序和原理出发，在学习任务(需要)分析、教材内容分析、学生特征分析、教学目标的制定、教学策略的制定、教学媒体的选择与应用、课堂教学评价等七个方面，应用系统论和控制论的观点和方法、应用教学设计的原理和技术审视中学物理课堂教学设计，说明以往课堂教学设计中存在着重视教师心理，忽视学生心理的现象，从而没有达到教师和学生心理上的共鸣。把教学设计的原理与技术应用于物理教学设计时，要结合中学物理学科的特点，充分挖掘和利用学生的心理资源，掌握和遵循学生的心理规律，迎合和满足学生的心理需要。 物理教学设计中，研究教法的同时必须研究学法，根据学生的心理需要和物理学科的特点进行教学设计，从而为学生创造出优秀的学习环境，让学生感受到学习的快乐，学会自主学习、自我发展。