一直以来,党和国家高度重视思想政治教育工作,重点培养人的积极向上的社会心态和正确的世界观、人生观、价值观。时代在发展,但我国的思想政治教育工作却难以跟上时代的脚步,甚至多年来一直滞后于时代的要求。本文针对传统思想政治教育思维的“泛政治化”、思想政治教育价值取向过于强调集体以及思想政治教育方法滞后和缺乏创新等原因,将“人文关怀”的理念引入思想政治教育的方法中,呼吁在新的历史时期关注思想政治教育过程中的人文关怀价值,针对其中存在的问题更加强调思想政治教育人文关怀法的现代发展。思想政治教育人文关怀法的现代发展其理论前提为马克思主义人学理论,立足于尊重人的个性、满足人的需要、促进人的全面发展;同时要传承党的思想政治工作的优良传统,吸收中国传统文化中的人文精神,包括古代思想家的人文精神、传统文化中“和”的思想和教育制度,并在此基础上进行了探索、继承和深化发展;也要借鉴西方人文主义思想和人本主义心理学的人文精神。思想政治教育人文关怀法的现代发展必然需要提出适应时代发展需求的方法,即交往对话法、换位思考法、情感体验法和心理疏导法。这些方法强调教育者和受教育者从自身的情感角度出发,进行平等对话与交流。教育者和受教育者都要站在对方的角度思考问题,理解对方的立场,并建立起信任关系。人文关怀法强调“人”的作用和“人”的主体性。随着时代的发展,思想政治教育人文关怀法应该不断创新其发展理念。首先重在培养思想政治教育主体人文关怀意识,增强其主体性。这不仅包括深化教育者的角色主体意识和提高其全面的精神关怀能力,也包括培养受教育者的实现自我全面发展需要的意识。思想政治教育活动的最终目的就是促进人的发展,增强主体性的教育充分体现了人文关怀法的人文价值。其次,在“接地气”的生活化教育中凸显人文关怀。通过生活化的教育内容和教育方法,激发受教育者积极参与社会活动的强烈愿望,通过生活化的教育让潜移默化的形成正确的世界观、人生观和价值观。最后,创新思想政治教育载体。在这个“博眼球”的多样化时代,思想政治教育的发展应该善于把握这一特点,利用手机、电视、网络等载体进行思想政治教育,提高思想政治教育的实效性。