“微时代”下的诸多微功能在教育领域产生了不小的影响，并随着技术的发展，改变着人们的生活和学习。移动学习、泛在学习、翻转课堂，大规模开放课程等的发展，有了对微课程的诉求。微课程以其时间短，内容精致，情境真实等特点，在信息技术的推动下得到了飞速的发展。现有的学习理论在解释网络时代的学习有诸多的不合理，数字时代的学习需要新的理论来指导，关联主义应运而生。微课程所推崇的新的价值取向也正是关联主义所倡导的联结和再造的能力。因此，开展基于关联主义的微课程设计研究具有重要的意义，不仅可以指导关联主义理论的实践研究，还为微课程的设计开发工作提供借鉴。本文在对微课程国内外发展现状研究的基础上，总结出微课程的特点。同时，阐述了关联主义理论的基本概念和主要观点，比较了关联主义理论和现有的行为主义、认知主义和建构主义的区别，指出现有的学习理论在网络学习时代下对于学习的解释和指导的不足之处。从中得到设计微课程的一些启示，在此基础上提出了微课程设计的原则，并重点进行了基于关联主义的微课程设计的模式研究，提出了自己的微课程设计模式，并在设计模式的指导下开发制作了《力的作用是相互的》微课程实例，从而验证了设计模式的有效性和可行性。微课程实例的实践应用结果表明：论文提出的微课程的设计模式是合理的也是可行的，关联主义理论能够很好的用来指导数字时代的学习，用关联主义作为微课程设计的理论基础可以更好地发挥微课程的作用。