基础教育改革和2017年版《小学科学课程标准》给予课程资源充分的重视。现代教育理论也提出教学中选用最佳的媒体资源可使教学质量达到最优。视频资源可创设良好教学情境、能更好的引发学生学习热情,运用视频辅助教学可更好提升教学效果。在对国内外文献进行梳理时,发现视频资源用于教学,国外在理论和实践方面都已经比较完整全面。而国内研究,大部分研究则主要集中在理论部分,落实到具体实践层面的视频资源开发与运用偏少。本文研究的小学科学阶段课程资源的研究更是因为认为小学科学是副科,在小学阶段被边缘化,以及小学科学学科本身综合性等原因导致小学科学课程资源研究的数量极少。通过本研究,丰富小学科学的课程资源,为未来教师开发设计类似课程资源展示一条可供参考的方法路径。本研究在对课程资源和视频资源概念进行界定的基础上,结合相关教育学和心理学理论,以《多啦A梦》为素材,对小学科学课程视频资源进行开发设计。研究共分为4个部分:1、根据对课程的分析还有相关理论,提出本研究课程视频资源剪辑的原则:必要性、适度性、目的性以及参与性原则,对课标进行分析确定小学科学生命科学部分所需形成的知识概念。2、视频资源包的设计。这部分包括:讨论资源包应包含视频资源、教学设计、相匹配的课件等内容,设计出本研究视频资源包建设的框架图,及对本文课程资源教学设计的一般过程。3、对照知识概念,筛选出12条视频,对其进行编辑,形成资源包,其中可直接运用的课程视频资源共六个,具潜在运用价值的是视频资源六个。每个可直接运用的课程资源里包含视频、教学设计及配套课件。具潜在运用价值的视频资源包含两部分内容:视频资源和该视频的背景知识说明两部分内容。4、在已开发好的资源包中选用《食物在身体内的旅行》,在赣州市滨江二校小学进行实际运用,展示本文研究成果的运用,形成本研究实际教学反馈:第一要根据实际教学情况灵活使用视频;第二教师在使用视频辅助教学时应有意从广度和深度两方面去挖掘教材;第三在小学课堂使用视频辅助教学时应多加强对课堂纪律的管理,让视频更有效促进教学。