化学基本观念是学生在化学学习过程中应形成的一种观念性的东西,是具体知识遗忘后存留在意识层面上的观念,对于走进社会、认识世界、了解世界具有非常重要的意义和价值。因此在教学中,促进学生化学基本观念的形成具有一定的研究意义。笔者通过调研,发现九年级化学《物质构成的奥秘》单元是学生学习的分化点之一。该单元知识的学习与学生化学基本观念的形成紧密相关,但教师在教学过程中很少引导和关注学生相关观念的形成。因此,笔者根据教学内容的特点,利用信息技术创设了一系列教学动画和教学情境,将其融入教学过程并进行实际教学,再对教学效果进行检测。本研究包括五个部分,主要内容如下:第一部分:介绍了问题的发现和研究意义。在《物质构成的奥秘》的教学中要引导学生观念的建构,才能有效的培养学生的科学素养。第二部分:化学基本观念的文献研究。通过文献的查阅,了解化学基本观念的研究现状;促进学生化学基本观念形成的指导方法;以及学生化学基本观念形成情况的评价方式。第三部分:《物质构成的奥秘》的教学研究。分析《物质构成的奥秘》的教材特点,在信息技术的基础上创设教学情境和教学活动,促进学生化学基本观念形成的实践研究以及教学设计。第四部分:教学实践结果统计与评价。通过问卷调查、课堂观察和单元检测检验笔者创设的教学情境和教学动画在教学中是否达到期望的效果。第五部分:研究的结论与展望。总结研究的成果,并对其进行评价,认识不足,并对未来的研究提出展望。