信息技术的快速发展改变了我们日常的生产生活,最突出的当属教育领域。2020年新冠疫情让广大师生不能正常返校上课,基于“停课不停学”的号召,线上教学在此刻发挥了重要作用。MOOC作为一种常见的网络教学手段,因其不受空间界限、没有人数上限的特点而备受广大师生喜爱,但与此同时其弊端诸如无法让教师掌握课堂情况、无法因材施教等不足渐而突显,因此亟待寻求新的教学模式。SPOC作为近年来的一种新的教学模式,能够弥补MOOC网络教学的不足,进而得到我国广大学者的关注与应用。但其研究范围基本应用于高等教育领域之中,义务教育阶段寥寥无几,职业教育领域更是不足。中等职业教育作为我国职业教育体系一端的“起步”阶段,承担着培养基础性技术技能型人才的重担。随着我国经济发展的内涵转变,对于技术技能型人才的需求比以往都更为渴望,因此将该教学模式应用在中等职业教育领域,探讨该教学模式的适配性便是此次研究的主要目的。本次研究主要使用了文献阅读研究法、访谈法、问卷调查法以及实践研究法。首先笔者通过知名网站查阅国内外相关文献以此了解该研究领域的国内外现状;其次分析了试点院校的教学环境以及学生学习情况,指出本次研究的可行性;再次,通过分析国内外较为著名的混合式教学模式再以建构主义理论、掌握学习理论、自主学习理论的相关知识为指导构建了基于SPOC的混合式教学模式,并开展了为期三个月的教学实践;最后利用问卷调查法以及访谈法对教学效果进行量化和质性分析,得到该教学模式能够有效提高中职院校学生的学习成绩,同时能够在提升学生学习兴趣方面有较为显著的作用。但是,本次研究同样存在不足和需要改进,进而提出了扩大学科使用范围、关注不同教育领域应用效果,加大专项资金投入、完善基础设施建设,引导学生自主学习、增强学生学习自信心等相关改进建议,从而希望能为后续基于SPOC的混合式教学模式在中等职业教育领域以及其他教育领域的实践应用提供相关借鉴和参考。