新课标的全面实施，促进了素质教育的进一步发展，综合实践课程的推广，加大了信息技术与课程整合的力度；多媒体计算机辅助教学作为信息技术与课程整合的重要方法，正面临前所未有的机遇与挑战。 新课标的全面实施，促使多媒体计算机辅助教学深入渗透到各学科各阶段的教学之中，同时目前五彩纷呈的教学模式又对多媒体计算机辅助教学提出了更高的要求，促使多媒体计算机辅助教学关注、引入更多的教学理念。情境教学作为建构主义后的又一重要学习与认知理论，正以润物细无声之势影响着当前的教学改革和教育工作者，也受到了计算机辅助教学界的极大关注。 我们对情境教学作了必要的分析和理论研究。论文前半部分主要是从学习论、课程论的角度对情境教学从理论到实践进行综述，从基于情境认知与学习理论出发到三种典型的情境教学模式：抛锚式教学、李吉林小学语文情境教学和认知学徒模式的特征描述；并分析了著名的贾斯珀系列，阐述了贾斯珀系列的主要特征和实施过程，并总结出教育技术在贾斯珀系列课堂教学中的巨大作用；为开展基于多媒体技术的情境教学找到理论指导。论文后半部分分析了多媒体辅助情境设计的多种典型的多媒体技术和方法：基于虚拟现实技术的情境、基于流媒体技术的情境、基于多媒体整合的情境等等；并依据远程认知模式和抛锚式教学分别进行实验研究，并且取得了一定的实验效果。 利用多媒体技术进行情境建构，反而言之，是用情境教学理论指导多媒体辅助教学设计，是信息技术与课程整合的一个重要方向，信息技术与学科课程整合内容摘要并不是简单的计算机技术+学科内容，它需要更多的学习理念和教学模式理论来指导多媒体计算机辅助教学的设计与开发，尤其是在今天素质教育、创新教育对人才’培养的要求之下。目前教育技术学领域己有不少优秀学者开始关注情境教学，我们只希望本文的浅见能对今天的素质教育起点添砖加瓦的作用!