随着高考改革的全面实施,高考语文总分增至180分,对学生阅读广度、深度的考察也将大幅度提升,在“听、说、读、写”语文教学的四个环节中,阅读教学的重要性将更加凸显,因为读书状况是体现语文素养的晴雨表,也是学生获取知识、发展思维、认识世界、提高审美能力的重要途径,高考语文理所当然要重视阅读。中国是农业大国,城乡差别巨大。农村地区经济落后,交通不畅,信息闭塞,教育资源贫瘠,导致教育新理念难以实施,高中语文阅读工作不能很好地开展,阅读教学质量低下。如何提高农村高中语文阅读教学的质量和水平,养成学生良好的阅读品质,是农村高中语文教学亟待解决的问题。论文以信阳市商城县一所农村高中的教师和学生为研究对象,考察农村高中语文阅读教学现状,在前人理论思考和实践探索的基础上,针对教师、学生、社会环境三个方面进行分析和研究。通过找出农村高中在阅读教学中的短板,存在的问题,继而分析这些问题形成的原因,再提出改善的有效策略。除引言和结语外,主要分为三个部分：第一部分是农村高中语文阅读教学现状考察,从教师、学生两个方面进行。通过问卷调查、访谈、听课等方式,对农村高中语文教师的专业知识、备课资源、教学方法等方面进行重点考察,同时对学生的课外阅读和自主意识情况进行关注。第二部分是农村高中语文阅读教学问题的原因分析,教师对阅读教学本质的认识不清、课前准备不充分和阅读教学技能单一；学生对阅读重视不够、兴趣不高、阅读无选择性以及社会环境方面的制约这些因素导致了农村高中语文阅读教学的种种问题。第三部分是改善农村高中语文阅读教学对策研究,只有教师、学生和社会环境三个层面共同努力,才能够真正改善农村高中语文阅读教学的现状,提升阅读教学质量,激发农村高中学生的阅读兴趣,培养良好的阅读品质,从而在愉悦的教学活动中实现语文素养的全面提高。