环境对人类发展的影响,已为实践所证明。课堂环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着重要的影响,是影响教学活动的重要的隐性课程,更是学生个性健康成长的不可缺少的要素。在现代社会条件下,随着生产力和科学技术的迅速发展,学校物质条件的不断改善,社会信息量成倍增加,课堂环境正变得日益复杂。另外,从小学生身心发展特点来看,课堂对其成长发展有非常重要的影响,新课程改革为我国的中小学带来了新的教育理念,这些变化对小学课堂环境提出了更高的要求。课堂环境的优化在某种程度上决定着学习活动的成效。为了最大限度地发挥课堂环境的正向功能,降低负向功能,必须对它进行必要的优化和调控。随着新课改的提出,全国上下掀起了新课改的热潮。然而通过本人的实地调查和文献研究来看,课堂环境各个方面的建设还存在不少的问题。课堂的极端秩序化和课堂基本秩序的崩坏导致如今小学课堂环境中出现了严重的左右摇摆现象：教室中的设施布置单一固定与纷乱的教室陈设；传统的教师权威和片面的“学生为中心”；僵化的课堂纪律建设和课堂纪律的失范等等。因此,目前的课堂环境建设依然不理想,有待优化。结合观察了解所得,分析了引发这种种现象的原因：教师作为课堂环境建设的主体,其本身素养的缺失是影响课堂环境建设偏颇的主要原因,新时代赋予小学生新的特质、学校教学条件和学校制度的限制也是其次要原因。笔者在充分论证的基础上,尝试性地提出优化小学课堂环境的几点建议。