在整个教育事业中,基础教育是国家发展的根基,是社会文明进步的基本途径,是全民素质提高的关键,因此我国党和政府根据世界基础教育发展的趋势,及时采取应对措施。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,并面向全体学生,而建构主义理论下的“支架式教学模式”就能为此提供良好的支持。“支架式教学”强调利用情境、讨论、对话等支架为学生搭建平台,学生沿着支架向上攀爬,实现自主建构的意义。本论文研究的方向是从理论和实践两个方面出发:理论方面,通过查阅国内外支架式教学文献资料,根据相关理论总结了支架式教学的基本环节以及启发型、认知型、交互型三种支架类型;实践方面,通过对当前初中数学课堂教学现状进行调查,探讨支架式教学应用到初中数学课堂的可行性,同时基于支架式教学在初中数学课堂的教学基本原则,对支架式教学模式在新授课、习题课和复习课三种课型进行教学设计分析,并针对三种课型给出相应教学设计范例,最后得到如下结论:1.支架式教学能够激发学生学习动机,提高学生数学学习兴趣。2.支架式教学模式完善了初中数学不同课型的教学方式。3.支架式教学模式必须以学生为中心,并建立在学生的最近发展区上。