大学生作为思想活跃的青年群体,对网络热点事件具有很高的关注度。网络热点事件放大和折射出许多当代最新最热的社会问题,网络热事件在一定程度上影响大学生人生观、价值观和世界观的形成与发展,从而对大学生思想行为带来很大的影响,网络热事件给大学生思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。网络热点事件也是一种教育资源,网络热点事件的引入能够在一定程度上促进高校思政政治教育及组织育人工作教育内容的开放及包容性,将其融入高校育人工作,不仅有助于培养大学生理性精神和社会责任感,还能引导大学生的合理价值取向,使之成为合格的现代社会公民。网络热点事件蕴含着丰富的教育价值,网络热点事件作为教育资源融入新时代高校思想政治教育工作的路径和策略选择,既需要做理论分析,也需要在实证调研。论文运用模型研究、数据分析、个别访谈及问卷调查等方法,检测网络热点事件信息可信度,及其与大学生网络信息辨识能力、大学生对传统媒体依赖、网络热点事件本身的碎片化、娱乐化之间的相互影响及相互关系,并调查了解大学生对网络热点事件对基本认知情况。进一步分析网络热点事件对大学生思想行为的负向与正向影响,总结大学生热点事件融入思想政治教育工作的成就与不足,在此基础上,就进一步促进网络热点事件对大学生思想政治教育工作融入度,提升网络热点事件思想政治教育工作的成效提出一些针对性的建议措施。论文内容主要从五个部分进行展开。第一部分为引言,从研究背景和意义、研究现状。第二部分界定网络热点事件及相关概念;按不同标准对具体的网络热点事件进行分类;并对大学生对网络热点事件的信息可信度及基本认知情况进行进行检验和分析。第三部分分析网络热点事件对大学生思想行为的正向影响,及当前网络热点事件主题教育的成效。第四部分根据问卷调查的结果探讨网络热点事件对大学生思想行为的负面影响以及当前网络热点事件主题思政教育存在的不足。第五部分根据实证发现的不足之处提出有针对性,可操作性的建议,指出应坚持马克思主义的导向作用、坚持以大学生自身为中心的价值导向、坚持创造性转化和创新性发展原则,并且从大学生、高校、媒体和高校教师等四个视角提出建议,以期对高校有效应对网络热点事件、改进高校网络热点事件主题思想政治教育有一定的参考价值。