视频案例是一种通过问题情景建构知识体系、培养学生的问题意识和决策能力的学习方式。随着多媒体与计算机网络技术的发展,构建基于超媒体环境的视频案例学习系统,以拓展传统的文本案例和线性的视频案例在教师教育方面的功能,逐渐成为研究的热点。通过查阅国内外的相关研究项目,我们发现在国内外教师教育视频案例系统的建设中信息技术的潜力并未得到充分发挥,突出表现为:视频案例缺少更新发展机制、视频案例库系统对学习支持的功能不强及视频案例系统缺少对学习过程的评价等。在此基础上本课题对基于超媒体的视频案例学习活动的内在环节和外在支持开展研究,整合新技术到教学方法中,从更广泛的层面上架构一种面向教师专业发展的视频案例学习系统。依据“学习共同体”的设计理念,在研究的不同阶段采用文献调研、问卷调查、个案研究和系统科学方法,围绕视频案例学习活动内在环节和外在支持进行研究。本课题通过对网络环境下面向教师专业发展的视频案例学习系统的功能需求分析,构建出视频案例学习系统的模块结构图,然后结合现有的技术条件实现学习系统的模块功能,在教学实践中应用系统,为学习共同体提供围绕视频案例协作探究和反思的在线支持,评价学生在视频案例学习活动中的表现,探索技术促进职前教师专业化发展的作用。该系统可以使学生的视频案例学习与网络技术有机结合,使学生适应信息化社会的需求,学会如何学习、如何思考,对技术有什么作用、如何应用技术能有深刻的认识。研究的创新点主要体现在四个方面:①在视频案例的处理方面,突出了网络技术的优势。②在支持案例的学习方面,提供了交流互动的平台。③在学习共同体的学习方面,提出了技术的促进作用。④在学习过程的评价方面,促进了评价的客观性。研究从基于网络交互的学习环境支持、学习对象、学习过程和学习评价等方面对视频案例“学”的进程进行探讨,能弥补已有视频案例教学研究与实践中重“教”轻“学”的不足,具有一定的现实意义。同时对视频案例学习系统的研究突破单纯建“库”的思维,其研究结论和研究成果对相关的视频案例学习系统的建设具有较强的参考价值。学习系统可以为专业发展活动和项目的设计提供基本的思路和技术解决方案,对指导教师专业发展平台的架构和发挥技术促进学生学习的作用提供一些借鉴和启示。