中国特色社会主义进入新时代,政治认同作为高中生思想政治学科的核心素养之一,且高中阶段正是价值观“拔节孕穗”的关键时期。在此背景下他们的政治认同程度具体处于一个什么样的水平,不仅事关学生个人的综合素质,更事关民族复兴大业的稳定性。本文通过发放大量调查问卷,试图以客观的数据为前提来分析高中学生政治认同的具体现状,并从多个角度分析高中学生政治认同出现问题的原因,并在此基础上提出相对应的培育策略。第一部分作为绪论和概念的界定。首先主要是对核心素养及政治认同的研究现状进行归类梳理,为本文的研究提供研究理论前提。其次在结合以往研究基础上对核心素养、政治认同的概念进行界定,最后结合学生实际和以往政治认同研究的内容,确定本文主要从政治认知、政治情感、政治实践三方面对政治认同展开研究。第二部分是调查结果分析及原因总结。根据政治认同研究的三个主要方面内容制作调查问卷,通过SPSS软件对问卷调查的数据进行详细的分析梳理,发现高中学生政治认同整体趋势较好,但也存在不稳定、有差异、知行分离的问题。针对高中生政治认同存在的问题,进行系统思考和总结,总结出大量经验和教训,最后将这些原因从教师、学生、社会三个维度进行系统概括,综合性较强。第三部分是探讨具体的政治认同培育路径。此部分的研究主要建立在第二部分概况的原因之上,提出的培育路径针对性较强。想要在现有基础之上继续提高政治认同培育工作的质量,首先需要教师从提高理论知识、优化作业设计并结合学生实际选择恰当的教学方式等方面入手,系统理论的进行政治认同培育工作。其次需要高中学生主动配合政治认同培育工作、自觉提高思辨的能力、积极的投入到政治实践活动当中内化自己的政治认同。最后需要社会通过完善政治认同评价机制、改善校外政治认同培育环境等配合学校开展好政治认同的培育工作。高中生政治认同核心素养的提出已有较长时间,不管是国外还是国内,针对这个热点进行相关研究的学者也比较多,但少有人是通过投放大量调查问卷来具体探究,尤其是在对高中学生的研究更是缺乏具体调查问卷数据。本研究希望以此作为突破点,准确客观的分析出高中学生的政治认同现状,找出符合新课程标准的具体培育路径,促进高中思想政治教学高质量发展。