本论文对有关英语情感教学的情况做了调查研究，主要探讨了如何利用教学内容并借助于有效的方式促进学习者的英语情感理解的问题，根据作者本人多年的一线教学经验提出了几点情感教学过程的建议以供商讨，这对丰富英语情感教学理论有较强的意义,对高中英语情感教学的实施则具有较强的应用价值。论文的创新之处在于两个方面：首先，作者通过问卷调查，发现学生有较高的英语学习兴趣，也有很高的英语学习专注度，但是学习的效果却不理想，这让很多教师头疼，也困扰着不少想学好英语的学习者，问题出在哪儿呢？通过对调查问卷的仔细分析，发现问题存在于教师的教学方式与教学效果之间，进一步探究，发现该问题跟与教学活动中师生双方对教学内容所体现的人文情感的忽略或忽视有关，如果说一篇文章中所使用的词语（语包括法）是其‘形’，那么文章所表达的精神思想、所体现的人文情感就是其‘神’，而在现实教学活动中，广大的师生更多去关注了‘形’而忽略了‘神’，简言之，英语教学的情感方面出了问题。其次，作者结合了《英语课程标准》中提出的有关情感态度的目标和相关的教育理论，说明如果要达到《课程标准》中的理想目标，就要提高学生情感认知的水平，拉近学习者与教学内容之间的心理距离。由此，作者结合自己的教学实践，提供了英语情感教学的实施建议和步骤，用来交流和学习。在文章的结构安排上，文章共分了六个章节。在论文第一章，作者通过文献研究，综述了情感因素在以往教学研究中的情况。第二章，作者明确了情感的定义，引用“情感动力”思想、马斯洛需要层次理论中自我实现价值的体现、加德纳的多元智能理论及《英语课程标准》等内容，阐明了本论文的理论基础。接下来的第三章阐述了问卷的设计思路和调查步骤。第四章，是论文的重点章节，作者分别从教师和学生两个角度对高中英语情感教学的情况进行了调查。调查的数据显示，超过一半的教师认为需要建立“多元的、开放的”评价体系；超过86%的教师认为，如果要渗透《课标》中提到的“人文精神”，在日常的教学中，“将课文中的精神和情感穿越到现实生活中的典型例子中来，让学生深入体会”是最佳方式。从这里就可以看出，教师的教育理念已经有所转变，情感认知与生活实际相结合的教学才能被学习者接受。然而，在调查中也发现，多数教师对《英语课程标准》中的情感态度目标仅仅是知道，对具体要求和宗旨领会得不彻底。比如在调查到《课程标准》的“人文性与工具性兼具”这一点时，只有34.48%的教师持“非常赞同”的态度。在实际教学中，由于受到校方追求成绩或升学带来的压力的影响，转而注重知识讲解轻视情感认知的现象仍很普遍(该选项的比例占到51.72%)，这说明对情感因素的人文作用和重要价值认识还有待明确，而且相应的科学的教学方法还有待落实，将情感认知渗透到教学中去的切实可行的有效的方法还需要进一步的探索。此外，在学生的问卷调查中作者还发现：学生并不讨厌英语课文（比例占到近80%），可是在课外阅读中，能从情感人文的角度上做到深层次的理解课文思想、精神和情感的学生比例却不到30%，而且只有37%的学生能将这种情感上精神领域的理解融入到语言的学习中去，由此可见，学习者对英语的兴趣与期待与学习效果的落差是很明显的。如何能够帮助学习者提升英语语言情感方面的理解度就应该成为教学的关键，而教育者与被教育者之间最主要的媒介是教学内容，对英语教学而言，教育者是凭借语言的学习向学习者传递着我们人类的经验、智慧和文明，如何让这些精华被学习者理解、接受并内化为自身的素养就需要对教学内容所赋予的内涵进行有效的引导。然后，作者从《课程标准》的情感目标要求入手，分析指出现阶段高中学生在学习英语的过程中应当得到的技能有：合作精神、克服困难的勇气和毅力、自信、沟通能力，就话题阐明观点的能力等等，而非只是英语语法能力和词汇多少。据此分析，情感的教学就应是多方面的。作者认为，在教授英语知识的过程中，把情感认知的提升情况考虑进去，用适当的情感教学方式不断地对学习者的情感和人文的认知进行渗透，去缩短学习者的心理与教学内容的距离，让教学内容所赋予的情感深入学习者，使教学内容变得生动，促进情感的沟通，学习者的英语理解的准确性就有改善，学习者的学习效果和兴趣就相一致起来。在论文的第五章，作者结合自己的实际教学情况，提供了实施情感教学的建议。作者建议，课堂教学模式要适当向情感教学转变，小组合作学习是有力的情感态度达成方式，传统的个人单独作业可以改变为小组共同合作展示作业，教师评价学生的评价方式要适当转变为多元多素质评价方式。随后，笔者也由实际的教学经历陈述了情感教学实施过程中出现的问题以及解决这些问题的可能的思路，期待在这方面能与其他的教师或研究者讨论交流，互相学习，以求找出最佳的解决办法。在论文的结论部分，笔者针对本次调查与研究总结了几点启示，与大家共勉。希望接下来在探究学生的性格特点及规律上，在符合学生性格特点及规律的情感融入方式的探索上能够进一步深入，达成客观的情感教学的规律，更好的帮助英语教学工作者的教学。