教材作为学习者学习过程中的主要学习材料,也是教学工作开展的重要依据,在整个语言教学活动中都发挥着举足轻重的作用。教材的质量直接影响到学习者的学与教师的教的效果。词汇编写作为教材编写中必不可少的重要组成部分,其质量高下也直接影响着教材编写质量的高低。对于基础阶段的语言学习者来说,输入什么样的词汇,输入多少数量的词汇,词汇练习的有效性与趣味性等这些问题都直接关系着学习者现阶段的学习成果以及对下阶段语言学习的需求。本文选取中文教材《汉语》的教材词汇作为研究对象,分析研究了该套教材的词汇量与词汇等级、词汇复现率、词汇练习等问题。对词汇量与词汇等级的统计分析包括词汇总量、分册词汇量、分课词汇量、词汇等级分布等,其中,对词汇等级的研究以《新汉语水平考试大纲》为衡量标准,对教材中出现的超纲词汇也做了分析与说明;对这套教材词汇复现率的研究则具体统计了教材生词在本课、本册中复现情况,并以复现率为1、1<复现率<6、复现率≥6为分类标准统计了相应的复现情况,对复现率为0的特殊情况也加以分析、说明,综合各项数据得出该套教材词汇复现情况不太理想的结论;针对教材的词汇练习,本文统计了练习册中词汇练习的题型、题量,在此基础上分析词汇练习设计上的特点,最后,针对该套教材的词汇编写、词汇练习以及词汇教学提出相关建议。随着汉语学习在世界范围内的普及和发展,世界各地汉语教学工作的开展也对汉语教材也不断提出新的要求,对具体汉语教材的研究也因此更具备实用价值,本文对泰国华校通用的《汉语》教材词汇编写问题的研究也因此具备了实际意义。