自上世纪末我国提出了实施素质教育的政策方针后，开放题教学逐渐进入我们的视野，随着素质教育的全方位推进，开始受到不同程度的重视。开放题是一种比较新颖的题型，它能适应不同层次的学生。通过开放题教学，可以扩大学生的知识面，调动学生的学习积极性，唤起学生的学习兴趣，让学生的学习态度发生改变；通过开放题教学，可以培养学生独立获取知识的能力，让他们各自发挥所长。因此引入数学开放题教学，对推动新课程改革，实施素质教育具有重要意义。为培养符合现代化发展需要的创新型人才，增强学生的数学素质，结合中职数学教育中存在的一些问题，本文着重研究了“数学开放题教学”这一新型教学模式。首先，分析了国内外对这一课题研究的现状，阐述了数学教育改革的必要性和数学开放题的教育价值，对数学开放题的定义、分类及特点进行了总结；其次，研究了数学开放题的教学模式、数学开放题对培养学生创新思维能力的作用、数学开放题教学的基本理念等；然后，结合自身的教学实践，通过几个典型的教学案例分析，从与学生生活息息相关的问题入手，引领学生积极参与到数学学习中去，进一步证实开放题教学在中职教学中的积极作用。此外，安排不同的班级做比较实验，研究开放题教学这一新教学模式与传统模式的不同之处。通过学生两次期末考试成绩的对比和显著性分析研究发现，实验班的学生学习成绩明显好于控制班的，而且在随后的问卷调查和课后教学反思对比中发现，实验班学生的学习态度以及学习习惯明显地好于控制班。实验结果表明，实行开放题教学模式的试验班学生不仅提高了数学学习的兴趣和自信心，而且增强了学生自己发现问题、解决问题的能力，提高了学生的综合能力。最后，结合本人教学实践，总结经验，提出了在中职教育中适当实施数学开放题教学模式的建议。不可否认的是，数学开放题教学也有其应用上的局限性。它不仅对教师和学生提出了较高的素质要求，而且还需要花费大量的的时间，这样不利于知识的快速传授，因此数学开放题教学只能成为传统教学的有益补助，而不能脱离传统教学独立存在。要想在中职教育中广泛开展开放题教学，还面临着很多困难，需要我们共同去努力，将传统教学模式与开放题教学模式很好地结合在一起，取长补短，以取得更好的成绩。