宋词是宋一代之文学,是宋代文化特征的突出代表。作为两宋文化的显著代表,宋词以生动形象的语言和自由灵活的形式反映宋代社会的方方面面,具有丰富的史料价值与深厚的文化价值,是高中历史教学的重要教学内容和教学资源。当今时代,教育已经不再仅仅局限于知识传授与技能习得,而是立足于学生全面发展,注重培养学生的核心素养。在这样的时代背景之下,历史教育应该如何挖掘宋词的内涵讲好宋史,发挥宋词的史料与育人价值,推动“立德树人”教育目标的实现?本论文对此进行了探讨。全文共分为四个部分,对宋词在高中宋史教学中的应用以及对落实历史学科核心素养的意义进行了具体研究。绪论部分,阐述了宋词应用于高中宋史教学的研究意义、研究现状、理论基础、研究方法和创新之处。第一章梳理了宋词在高中宋史教学中应用的内容。从历史学和教育学角度着手,整理并分析了宋词的史料内容和育人内容,展现宋词在宋史教学中应用的可能性。收集反映两宋政治史和经济史的宋词史料,并结合统编版教材内容分析其史学意义;挖掘宋词中符合“立德树人”教育理念的思想情感和价值观念,阐述其育人意义。第二章阐释了宋词在高中宋史教学中应用的原则,根据宋词与宋史的关系、课标要求和教学内容的情况,分为针对性、精要性、思想性、真实性、综合性等原则。第三章提出宋词在高中宋史教学中应用的策略及案例设计。分析了高中宋史教学中的重难点,并从“创设情境,神入历史”、“开展主题教学,探究历史规律”、“设置问题链,反推历史背景”等角度,探究宋词在高中宋史教学中应用的策略及效果。第四章阐述了宋词在高中宋史教学中对历史学科核心素养落实的意义。宋词的史料价值有利于中学生形成唯物史观和时空观念的科学历史观,也有利于掌握史料史证和历史解释的科学方法论,还有利于培养家国情怀的人文素养。