在音乐教育中,重视民族音乐的传承和发展已成为世界音乐教育发展一股不可阻挡的潮流,如何做好民族音乐文化的广泛传承,使优秀的民族音乐文化在青少年之中得到继承和发扬,普通学校音乐教育应该首当其冲。我国众多少数民族地区的普通学校音乐教育应该尽力彰显本地区、本民族的音乐文化特色,但是在偏远少数民族地区,民族特色音乐教学由于各种因素的影响对其的实施开展可谓步履维艰。本文根据导师全国教育科学“十五”规划教育部重点课题进行了课题的实验工作,在对重庆市酉阳土家族苗族自治县的音乐教育进行调研的基础上,对酉阳、秀山两地的民族特色音乐教学进行跟踪调查与实践,以当地民族民间音乐在两地进行的探索性教学实验研究为主要研究对象,试图摸索出一条适合少数民族地区的民族特色音乐教学之路。在课题的研究过程中我们发现,为了民族特色教学实验的顺利进行不仅需要音乐教师的参与,当地教育管理部门、学校领导、社会力量等各方面的参与是不可或缺的。根据实际笔者主要从四个要点入手:一、争取教育各级领导支持,做好各校课题实施方案;二、鼓励教师开发本地音乐资源,在课堂教学中渗透民族特色;三、根据学校实际情况,倡导开展民族音乐活动;四、分析学校实际,有机结合社会民族音乐活动。在一年多的课题实验过程中虽然也取得了一些成绩,但同时也存在着一些不足。笔者在分析不足的基础上对其后期发展提出了一些改进对策及建议:1、利用各种途径提高教师的综合水平;2、进一步加强对酉阳民族中等师范学校的投入;3、提倡以民歌教学为主进行综合音乐教学;4、倡导学校、家庭、社会结合的开放式教学等。希望这些建议能够进一步促使民族特色音乐教学实验更有效地开展,带动当地音乐教育的整体发展。