【摘 要】
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澳大利亚TAFE为社会输送了大批的技术型人才,其高质量的技术人才培养使TAFE在世界职业教育领域也有着较高的声誉,TAFE独具特色的教学体系在澳大利亚职业技术人才培养中发挥至关重要作用。高层次的应用型人才培养是我国职业教育改革的重要发展方向,要更好更快实现这一发展目标,学习借鉴澳大利亚TAFE先进的教学体系是十分必要的。本文将对澳大利亚TAFE的历史概况进行梳理,说明其在澳大利亚教育领域所处的地位
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澳大利亚TAFE为社会输送了大批的技术型人才,其高质量的技术人才培养使TAFE在世界职业教育领域也有着较高的声誉,TAFE独具特色的教学体系在澳大利亚职业技术人才培养中发挥至关重要作用。高层次的应用型人才培养是我国职业教育改革的重要发展方向,要更好更快实现这一发展目标,学习借鉴澳大利亚TAFE先进的教学体系是十分必要的。本文将对澳大利亚TAFE的历史概况进行梳理,说明其在澳大利亚教育领域所处的地位与作用,并基于院校的视角,使用教学结构论来研究澳大利亚TAFE的教学体系,总结其特点与优势,为我国本科层次应用型人才培养提供启示。本文共由五部分组成:第一部分,主要说明了本论文选题的背景,选题的目的与意义,对目前与TAFE教学体系相关的研究成果进行综述,并说明所采用的研究方法,最后对相关概念进行界定。第二部分,对澳大利亚TAFE的历史沿革进行系统梳理,并依据具有代表性的历史事件将TAFE的发展分为萌芽期（1798年-1973年）、创立期（1974年-1983年）、发展期（1984年-1991年）、改革期（1992年-2020年）,在分期的基础上结合时代背景对TAFE的历史进行概述,总结出不同阶段TAFE发展的特点。第三部分,本文将立足于院校视角,运用教学结构论分析TAFE的教学体系,从教学主体、教学条件、教学过程三个要素内含的九个指标,对澳大利亚TAFE教学的具体实践进行介绍。第四部分,通过对TAFE学院教学体系所涉及各个要素进行分析,总结出其特点与优势。第五部分,结合我国《国家职业教育改革实施方案》提出的发展目标,借鉴澳大利亚TAFE教学体系的特点与优势,拟出五点对我国本科层次应用型人才培养启示。第六部分,对研究进行总结,思考TAFE教学体系中国化的可行性。
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