从20世纪50年代开始的经济共同体,到政治、军事联盟,欧洲一体化不断扩大深入,下一步的发展目标将是更加深刻的社会一体化。为推动欧洲一体化的全面实现,以欧洲经济、政治和军事一体化为蓝本,1999年6月,欧洲29个国家负责高等教育的部长共同签署了旨在建成“欧洲高等教育区”的《博洛尼亚宣言》,启动了欧洲高等教育一体化的进程。在世纪之交,以建立一个共同的欧洲高等教育区为目标的博洛尼亚进程备受关注,并且随着进程的不断推进,更是成为欧洲各国教育界讨论的热点问题,并越来越引起中国高等教育界的关注。然而,由于进程处于不断改革和完善中,因此,有关这一领域的国内研究虽有一些论述,仍不够系统和深入。本研究从博洛尼亚进程发展历史的时间维度,以及进程在欧洲、国家和大学三个层面案例分析的空间维度,对其进行全面系统的研究。研究内容主要分为六个部分:第一部分分析博洛尼亚进程的背景,第二部分主要描述博洛尼亚进程的发展历史,第三部分主要就伦敦会议后进程所取得的进展进行介绍,第四部分主要就进程在三个层面上的实施情况选取具体的案例进行分析,第五部分主要是总结进程所取得了显著成就的同时重点分析进程所面临的挑战,第六部分主要总结我国高等教育对进程的一些借鉴,通过分析欧洲高等教育区建设的经验,比较我国高等教育的实际情况,获得有益的启示。本研究是在国内已有零散资料的基础上,广泛查阅国外的官方资料和期刊论文,并对其进行翻译整理,运用文献分析法、案例分析法、比较研究法等方法,凝练出博洛尼亚进程形成与发展的脉络,分析总结出进程所取得成就和存在问题,从而完成对其的一次整体系统地述评。它不再停留于以往对博洛尼亚进程的现象描述和平面介绍,而是通过丰富、生动、立体地阐述和探讨来真正呈现欧洲高等教育一体化的实质。读者能够更真实、详细、全面地了解博洛尼亚进程,把握欧洲高等教育发展的整体情况,从而引发其对于欧洲高等教育及我国高等教育在高等教育国际化中若干关键问题的思考。