中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”,其中凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程,蕴含着中华民族共同培育的民族精神,是中国乃至全世界文化的宝贵财富。在当今社会,随着文化复兴的热度越来越高,传承和弘扬中华传统文化势在必行,教材作为学生学习、教师备课授课的第一手资料,占据着极其重要的地位,发挥着不可替代的作用。为了更好向学生传授优秀传统文化,对“部编本”中传统文化要素进行研宄变得至关重要。“部编本”中宄竟蕴含了哪些传统文化要素、教材选编传统文化的内容、数量、分布情况及呈现方式是否合理、一线教师对教材选编传统文化合理与否的看法以及如何进行选文、编排才能最大化发挥其教育价值,更好地开展语文教育工作是本文的研宄问题。本文以教育部组织编写的全国统一小学语文教材“部编本”为研宄对象,通过对12册语文教科书中蕴含的传统文化内容类别进行详细分析,对其数量和分布情况进行横向和纵向量化统计,并将其分为范文、知识、练习和助读四大系统进行统计分析,明晰传统文化融入“部编本”中的现实状况,发现教材具备资源丰富性、建构时代性、编排专题性、数量可观性及板块互补性的优点,但也存在需要进一步完善的地方,文化要素比例分布仍需合理化、选文仍需丰富化以及编排仍需严谨化。最后结合教师访谈,针对发现的文化选编问题提出建议,为语文教材的修订和优化提供一定的参考。首先,稳定传统文化要素在教材中的地位。其次,根据年龄段合理分配传统文化要素比例。根据小学生的生理和心理特点,逐步加大学习容量。再者,进一步斟酌内容的择优和编排问题。精选传统文化进入教材,优化编排设计进行隐性加强。最后,注意时代性与经典性的适当结合,使语文教材真正符合社会发展和时代进步的要求。