在对外汉语教学中，动量词的教学日益引起人们的关注。学习动量词的学生常常反映动量词难学、难用的情况。在学习汉语的过程中，能够熟练掌握动量词对学生而言就是一个难点，所以弄清动量词的用法不仅对母语学习者而且对第二语言学习者而言均有重要价值。本论文选“越南学生汉语常用动量词习得与偏误”作为主题，以越南东方大学的初、中级学生为研究对象。通过对本人搜集的自然材料及调查问卷获得的偏误语料来进行分析，找出越南学生习得汉语常用动量词的过程中出现的普遍偏误及掌握情况，偏误包括误代偏误、错序偏误、遗漏偏误三种。在分析偏误的过程中，本人发现动量词搭配成分遗漏偏误是越南学生习得汉语常用动量词时最常见的偏误，排第二位是误代偏误，最后是错序偏误。造成这些偏误的主要原因是受母语负迁移的影响、目的语有限知识的干扰、教学方法和教材编写不当等三种。其中，本人发现最重要的偏误原因是受母语负迁移的影响。最后，本人针对上面的偏误原因提出了对越汉语动量词的教学相应的建议，希望能为越南学生的汉语动量词教学提供一份参考材料。