伴随中泰贸易往来的频繁,泰国民众学习汉语的热情空前高涨。据汉办官方统计,截止2015年底,泰国已经建立14所孔子学院和18个中学孔子课堂,学习汉语的人数超过85万。虽然学习人数众多,但是整体汉语水平并不高。尤其是处于基础学习阶段的小学生,由于认知能力偏低、学习动机不强等因素,其汉语水平更是不尽如人意。为了更好地提升学生学习汉语的积极性,提高综合课教学质量,笔者选取了对泰小学汉语综合课的教学设计作为毕业论文的最终选题。论文的创新之处在于将统计学的知识应用于教学设计评价之上。本文以对外汉语教学设计的理论基础为指导,以光中公学五年级学生为例,论述了基于《汉语》教材的综合课如何设计的问题。论文共分为五章,第一章包含选题目的及意义,对对外汉语教学设计的研究概述和理论基础进行说明;第二章是基于光中公学汉语综合课的基础分析,包括教学环境、教材、教学对象三个角度；第三章对总体设计理念、目标制定、策略选择进行具体阐述并以课文《新学期的第一天》与《桌子和椅子的对话》为个案进行教学设计；第四章以统计学中反映测试成绩分布规律的统计量数为基准,结合本土教师反馈意见、自我反馈意见对笔者的教学设计进行了评价,同时对综合课教学设计提出了改进意见；第五章是对整篇论文的总结,延伸说明了在教学设计环节、教材内容编排方面如何处理的问题。