新一轮的课程改革自2001年正式启动以来,引发了教育界不少教育人士的关注,也展开了对此研究。新课程理念在于以“以人为本”、“以学生发展为本”为基本出发点,强调知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的整合,提升学生自主探究学习的能力等等。当前,小组合作式学习已成为我国中小学教学中重要的一种教学组织形式。但是在新课程理念下小组合作式的发展进程过程中,暴露出了许多问题:教师对于相关概念的模糊、不重视小组合作式座位编排以及对于小组合作式座位编排的研究少之又少等等。因此,开展新课程理念指导下小组合作式座位编排问题探究是很有必要的。小组合作式的目的主要在于提升学生主动积极参与、乐于研究、勤于动手,培养学生与他人交流和沟通的能力、分析和解决问题的能力、培养学生的团队协作意识等等,主要以小组分组合作的形式开展。而座位作为一种重要的教学资源在小组合作式学习中所起到的作用是不容忽视的,而恰恰是有许多老师在现实的教学过程中忽略了这一点。合理科学地编排座位正是以学生为本的思想的体现,也积极响应了新课程理念所提出的要求;合理科学地编排座位有利于提高课堂管理效率,有利于教育过程公平的实现等等。通过采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法以及课堂观察法,笔者具有针对性地对武汉六中当前的小组合作式座位编排的问题展开了探究,武汉六中的小组合作式座位编排存在较多和较大的问题,教师不重视课堂座位编排、小组合作式座位编排缺少一定的灵活性以及教师在编排座位的过程中有有失教育公平的现象存在、许多同学会感到颈椎疼痛等等,其中某些问题是比较突出和明显的问题。从小组合作式的实行以及座位编排的整体进展来看,小组合作式得到了一定的推广,武汉六中对小组合作式的座位也有一定的编排,但是仍然存在不足,还有许多问题亟待解决。课堂座位编排之所以出现这类问题原因在于教师的观念错误,持有不正确的座位编排的取向,班级人数过多是导致问题出现的重要原因以及升学率的压力导致教师编排座位急功近利等等。武汉六中小组合作式学习的座位编排存在诸多问题,找到问题产生原因的同时,也应该采取一定的行动和改进措施。总之,在新课程理念的指导下,小组合作式座位的编排不可小视,与此同时,解决武汉六中小组合作式座位编排存在的问题迫在眉睫,学校需从思想、形式、方法、格局这四个方面作出改变。笔者坚信经过一番努力,我国的小组合作式座位编排的现状将得到很大的改善。