情感、态度与价值观在新课标中地位是日益增强，作为学科课程“标新的(度，在)体教学中强化其作用是有必要的，就当前社会形势看，整个社会从诚信缺失到权钱至上再到毫无信仰，这对于中学生成长是有极大的弊端的，对于教师来讲，加强学生思想的成熟，信仰的产生都将是未来课堂及课下的新的重点。同时历史学科在实践性和学科性方向上对于学生情感、态度与价值观的实施)有先天性的优势，因为首先现在媒体的强大功能可以让孩子们了解到更多的历史知识，尤其是在‘’影视剧中，这样对于孩子们的吸引力是巨大的，会产生比较大的兴趣，再者，历史做为人文学科，其对于孩子性格、个性还有价值观方面有着先天优势，年龄越大，对于这方面的需求会更5显。基于以上两点，在新课标的要求下，本文对历史经济史教学进行了初步研究，对于历史教学情感、态度与价值观的现状进行分析后，发现这一“标在教学中的实现存在很大缺陷，老师只是教知识，而没有充分挖掘其中蕴含的情感、态度与价值观这些内容。所以本文，首先对经济史中农业、手工业和商业三部分的思想文化进行了分析研究，5确的找出这三部分中蕴含的一些思想内涵，这些文化思想基本是贯穿了我们生活的‘个方面，对于我们教师来说，以历史课本为基础，结合生活中的一些常识现象，把经济史中所暗含的一些思想精华通过在课堂讲述基本知识的同时，通过某些方式方法，来达到教育他们的“的，那么本文第二个重点部分，就试图分析说5，在课堂以及课下通过什么样的方式，对不同的学生采取适合的手段，把经济史中所蕴含的优秀文化内涵，通过教师的教育活动、教育行为传导给学生，达到我们对于学生情感、态度与价值观方面的培养，使得学生成为一个优秀的人。