本文以主问题设计与散文阅读教学为研究对象,从课堂教学层面对主问题设计与实施进行研究。主问题设计属于课堂教学实践层面的探索,从散文的特征与教学内容选择出发,分析主问题设计的意义、价值、特征,再结合散文阅读教学中主问题设计的具体案例,对主问题设计与散文阅读的关系进行研究。本论文分为四个部分:绪论涉及主问题的研究背景、本文的研究意义、国内外主问题研究现状的分析,以及研究方法的介绍。笔者梳理发现结合文体差异探讨主问题设计意义的研究比较缺失。第一章从高中散文阅读教学中的学生学习与教师教学两方面来分析现状问题,发现当下的散文阅读教学存在教学内容不明确,以及课堂中存在无效的提问与部分教学活动虚化等问题。第二章从主问题设计的意义、主问题设计的特征角度,阐述了在散文教学中设计主问题既是对语文课程纲领性文件的践行,又能改善当下散文阅读教学所存在的问题。从散文模块化教学、教学内容明确、学生活动突出三个方面具体阐述了主问题与散文阅读之间的关系。第三章主要阐述了高中三种不同类型散文——记叙性、抒情性、议论哲理性散文的主问题设计策略的具体实践。高中散文阅读教学的主问题设计是阅读教学的有效途径。研究者可以借助这一途径对具体散文阅读教学进行观察和分析,看清散文阅读教学是否清晰、合理、鲜明;教师本人也可藉此来分析或指导自己的散文阅读教学。