高中历史情景教学应用研究

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随着时代的发展与社会的进步,传统的教育模式发挥其优势的同时,弊端逐渐显露,无论是教学内容,还是教学方法,都难以培养出新时代所需要的人才;传统的课堂教学束缚了学生的思维逻辑,让许多学生认为自己就是被动接受知识的一方。历史情景教学是指教师在授课的过程中运用故事、案例、照片、漫画、视频、歌曲等手段讲述历史知识。而情景教学的运用,在一定程度上能够打破传统教学模式的束缚,有利于增强学生的历史感受性,发挥主观能动性,有利于培养学生的历史文化素养及家国情怀。教师在具体的实践中,通过情景创设,激发学生学习历史的兴趣,有助于潜移默化地引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,有助于学生正确认识西方文化,体会中华文化的博大精深及提升本民族的文化自信。基于此,本文探讨了历史情景教学的价值和应用策略。全文由绪论、四个主要章节及结语构成。绪论部分主要梳理了中外学界关于情景教学的相关文献,并在评述其研究现状的基础上阐述了本文的研究目的、研究方法、研究意义及创新之处。第一章是关于高中历史情景教学的可行性分析。作者在厘清“情景教学”与“情境教学”概念分野的前提下,阐释了情景教学法的理论依据,论述了在高中历史教学中运用该教学法的重大意义。第二章是以山西省解州中学为依托展开的历史情景教学现状调查。作者采用问卷调查和访谈的方式,深入调研了线下、线上情景教学在实施过程中所存在的问题,并对此进行分析。第三章是高中历史情景教学的实施策略。这一部分是本文的核心章节,不仅论及了历史情景教学的基本原则、历史情景创设的基本方法,而且集中对该教学法在实施策略进行了分析,尤其针对如何进行线上历史情景教学问题提出了因应策略。第四章是关于历史情景创设的实践案例。作者以统编版《中外历史纲要(上)》的《辛亥革命》一课为例,再现了情景教学法在高中历史教学中的运用图景。需要特别提及的是,本文在构建高中历史情景教学的运用策略时,至始至终围绕着三大基调。第一,以统编版高中历史教材《中外历史纲要》为重点展开情景教学运用研究;第二,对比情境教学,突显高中历史情景教学的优势;第三,强化对线上情景教学的运用策略研究,与时俱进,以期为后来者研究情景教学略尽绵薄之力。
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