教育的目的在于使人的生命更加完整,提高人的生活质量,实现个体的自我价值。可是,在人成长的过程当中,总是充满了挑战和挫折。通常,许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人,而是遭受挫折的人。这是因为,那些自认为自己聪明的往往会走一些所谓的“捷径”,这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会;而那些生活在逆境中饱受风霜的人,才能更深刻理解什么叫成功。所以,在教育过程中,对受教育者进行挫折教育是非常必要的。挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受一定的挫折,从而激发受教育者潜能,以使其切实掌握应对挫折的能力的目的。幼儿期挫折教育的开展,对于孩子以后人生的发展有着非凡的意义和影响。马斯洛曾说:“完全没有挫折、痛苦、危险是很危险的,一个人必须获得挫折耐受力才能成为坚强的人……儿童可以从适度的挫折中得到好处,并由此变得更加坚强……”①本文包括以下几个部分:一、总结归纳文献资料,提出“挫折教育”以及“幼儿挫折教育”的概念。二、概述国内外挫折教育的研究现状,为进一步探讨挫折教育积累丰富的理论资源。三、运用问卷调查法考察幼儿挫折教育的现状。四、根据调查结果,阐述影响幼儿挫折能力形成的影响因素。五、幼儿阶段实施挫折教育的探索。