知识产权人才培养所涉及的内容较为繁杂且常论常新。我国高等学校设立知识产权学位点,通过对学生进行知识产权专业化教育以培养知识产权人才。鉴于学科与专业的区别,知识产权学科是研究生层面知识产权专业的严谨表述。继本科生层面知识产权专业人才培养之后,硕士研究生层面知识产权学科人才培养面临更多复杂的问题。知识产权学科归属多元化、硕士研究生的本科专业类别多样化等问题使硕士研究生层面知识产权学科人才培养变得困难。硕士研究生层面知识产权学科人才培养不仅难以体现其高层次教育优势,也步入复合型知识产权人才培养的误区。高校硕士研究生层面知识产权学科人才培养呈现出同一化培养与差异化培养的现状,两种培养方式虽各有优劣,但受公共政策、人才市场等因素影响,知识产权学科人才培养应向差异化培养方向发展。鉴于知识产权学科人才同一化培养弊端日益凸显、差异化培养模式尚未形成,硕士研究生层面知识产权学科人才差异化培养应基于差异化培养类型、知识产权人才分类理念制定培养方向,按照“技能-人才”与“知识-能力”分类方式设计学习体系,通过校内优势学科合作、跨院系授课、高校内部知识产权实习项目以及校友网络等形式组建教学资源,形成评估、培养与反馈三个阶段。高校在硕士研究生层面进行知识产权学科人才差异化培养时应充分考量高校所处的外界环境及所具备的内部条件,将每一位学生的特点与知识产权的交叉学科特性充分融合,选择能够突出高校知识产权学科特色的知识产权学科人才差异化培养方式,以培养出满足硕士研究生未来发展预期与适合社会需求的知识产权高层次人才。